7/100 Flow….motivation….och parallella världar

Det är hemskt mycket skrivande och läsande just nu, eller, det har det varit en lång period, men det börjar bli mer märkbart nu när jag inte längre jobbar med estetiska processer och skapande tillsammans med elever dagligdags. Jag är allt mer ”i huvudet” och det är mitt system inte vant vid. Inte så ensidigt. Helgens utbrott av stickande, ”Pussyhat´s, inför i morgon är ett tydligt och synligt tecken på det. Jag har saknat problemlösningen, att låta tankarna vindla och finna sina vägar under det praktiska arbetets gång, för att sedan plötsligt vara ”färdiga” att realisera utan att jag ens ”tänkt” på det.

Det där flowet som är så fantastiskt och som kommer när tankar och händer får utrymme att arbeta tillsammans. Ibland på samma plan, ibland som i helt parallella världar. Vilsamt.

(Just det flow jag önskar varenda elev ska uppleva genom lärande.)

Projekten är många och i veckan är det många möten jag ska ha samlat tankarna inför. På agendan i morgon står möte med utvecklingsgruppen kring Nya Kvibergsskolan på tema motivation-hälsa -lärande.  Just kring motivation har jag ju jobbat med och utvecklat arbetssätt i estetisk verksamhet utifrån elevers inflytande, intresse, styrkor, mod och visioner i projekt som berör. Det är inte ofta jag mött omotiverade elever i estetisk verksamhet.

Kring detta cirkulerar tankarna idag, och så mycket mer blir det inte av det 7:e inlägget.

 

20  /  Rebloggar: Vuxnas kontrollbehov hindrar nytänk

 

”Skolan borde anpassas till elevernas behov och inte tvärt om”.

Denna grundövertygelse delar jag! Kopplar också bra till mitt inlägg från i fredags….. eleven/barnet i centrum. Motivation, drivkraft och värdeskapande genom montessori och entreprenöriellt lärande. /S

____________

Skam den som ger sig! Jag har i över femton års tid försökt att aktivt påverka till att en förändring av skolsystemet ska komma till stånd. Först under ett par år som lärare i Sverige, efter att ha…

Läs hela inlägget av Rebecca Koritz på skola365 här: Vuxnas kontrollbehov hindrar nytänk

#9 / Idétorka?

Nej knappast, men svårt att sortera ut vad som ligger främst i pipeline!

Får bli en delning av något som mer generellt beskriver och belyser något av det jag ser som viktigt för att jobba med framtidskompetenser i skolan.

Programmering och makerkultur i LP 2016

Funderar kring hur vi tillsammans ska kunna skapa utrymme för att leverera det som elever behöver idag utifrån den tekniska verklighet de är uppvuxna med, samtidigt som vi arbetar utifrån läroplanen….. I nuläget är det vi ”något äldre” som sätter ramar och begränsar. Vad händer om vi slutar med det? Vad händer om vi bjuder in elever och frågar vad vill ni veta? Vad tror ni att ni behöver veta? Vilka kunskaper är viktiga idag? Vilka förmågor? Vad är en förmåga?

Och vad händer om vi frågar oss själva detsamma?

002 – Skapa, lära, leva

I morse gick jag igång på en fråga ställd av Rebel learners på Fb.
– Vi är lite intresserade av vad ni tänker kring detta?  ”Lärarstudenter kan få 75 000”
”Som fenomen, förkastligt faktiskt. Skapar än mer ”vi och dom”, där känslan av att vara mindre värd ges möjlighet att förstärkas. Har också svårt att se kopplingen djupa ämneskunskaper=god pedagog, och vad är det då som premieras. Idag är det så oändligt många fler förmågor som är viktiga för lärande. Hoppas och tror att det som lockar till att bli lärare i första hand är andra saker än pengar. Bättre att visa förtroende och tillit för den modiga och passionerade lärarkår som finns. Nöjda, glada medarbetare (både elever och personal) som har ledningen på alla nivåer i ryggen lyfter lärandet och skapar intresse för fler att välja vara en del av att utveckla lärande o skola. Så tänker jag.”

Om vi nu vill ha ett samhälle med minskad segregering, där alla är lika mycket värda, inte bara i tankevärlden, är det då vettigt att öka skillnaderna i en redan delad, sargad, kämpande lärarkår ytterligare.

Förstelärarreformen är inte speciellt gammal men har redan lett till en delning i de som ”gillar” och ”ogillar”. Läser precis ett fantastiskt inlägg i förstelärardiskussionen på bloggen ”Mitt flippade klassrum”.

Visst är det väl en skola för lärande vi håller på att skapa?