24 / Lära genom att göra! Igen….

Har haft ännu en sådan där dag där allt flyter på och medarbetarna är och lär i det de gör! Åk 4 och 2 har upplevt slöjdsalen och verkligen gjort stordåd. Tror faktiskt alla i åk fyra gör olika saker….. utifrån uppgiften att formge och sammanfoga. Litet skåp, innebandyklubba, mobilskal, kudde, pennställ, robot, smörkniv, lerfigurer…. många olika verktyg och tekniker används och många förmågor tränas. Ett helt fantastiskt kreativt rum för skapande.

20160324_133121-1

20160324_143044-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I åk två sågades det med Hegner figusåg för första gången… en bricka. Brännpenna tränades i 40 minuter för att slutligen resultera i ett stolt ”Gott smör” på den egenhändigt designade/ritade/utsågade/slipde smörkniven.

Mod och upptäckarlust som resulterar i kunskap, erfarenhet och tillit till egen förmåga! Samtidigt har gamla idéer övergivits för nya, och det är med stort motstånd det påbörjade arbetet får en fortsättning. Stort då med denna värdering av dagens arbete:-)

20160324_143158-1
I dessa lägen är det helt klart värt det kreativa kaos som allt som oftast uppstår när vilja och vision överstiger faktisk förmåga och det helt enkelt är många som kämpar för att få sina projekt att bli som det var önskat. Det är rent av nödvändigt att stöta på motstånd….. och med envishet övervinna det.

I onsdags jobbade våra nior med att gestalta demokratiska värderingar utifrån de kunskaper och tankar arbetet i SO utmynnat i. I bild har de skapat film på samma tema och för några elever är detta grunden/ingången till arbetet i slöjden. Här är kopplingen estetiska uttryck solklar.

20160323_144759-1Mobbing är jobbigt! (En del av texten är jobbigt nog på baksidan.. Budskapet ska verkligen fram!)

 

20160323_135140Test av stringart…
ska bli betydligt större i färdigt skick.
Se mer på www.instructables.com

 

 

 

I en parallell värld till detta kreativa lärande har jag idag sagt hej då till en klok och ödmjuk ledare, och också min närmsta kollega i slöjd för åk 2-4….. med allt vad det innebär. Väljer att tänka att det (som alltid) ordnar sig, även om det stundtals känns en aning för mycket.

Nu väntar påsklov och jag kommer att fokusera på antologin om ”slöjd i en digital skola” där ett kapitel ska skrivas. STORT!

Som avkoppling blir det läsning inom ”det pedagogiska läslyftet” som jag valt att hänga på även denna gång och boken  Inkludering i skolan av David Mitchell.

Mest fokus på lovet på mina vänner hemmaomkring, Frofro, Delli, Maya mfl (gås, katter och hönor)!

Glad Påsk!

Annonser

19 / Entreprenöriell organisation

kreativ 3Utvecklingsarbete i Skolverkets kurs ”Entreprenöriellt lärande”.

Igår genomsyrades mitt inlägg av kraften i skapande och vilka effekter jag ser att det har på lärande. Kopplingen till den montessoriverksamhet jag arbetar i till vardags och det entreprenöriella förhållningssättet kan inte vara tydligare.

Under hösten -15 gick jag skolverkets kurs i Entreprenöriellt lärande vid Umeå universitet. I kursen ingick som övergripande uppgift att skapa en utvecklingsplan för den egna verksamheten. Jag valde att försöka sätta mina erfarenheter av entreprenöriellt lärande och montessoripedagogik under tio års tid på pränt, genom att formulera hur en entreprenöriell organisation kan vara strukturerad för att kunna leverera möjlighet för eleverna att träna entreprenöriella förmågor.

Vilken utmaning! Detta är något som funnits i mina tankar under många år, och tillsammans med kollegor som varit en del av utvecklingen har jag många gånger varit på gång att försöka formulera detta.

Nu blev det av. I alla fall till viss del. Självklart är det bara ett skrap på ytan, men i alla fall en tanke kring vilka förutsättningar som kan vara bra att försöka infria.

Länkar till mitt arbete, kanske kan det inspirera någon:-)

Entreprenöriell organisation utvecklingsmodell

18 / Fredagar sjuder av energi i skaparverkstan

Hann aldrig trycka publicera igår. Helt slut efter en tumultartad vecka och en fantastisk fredag i bästa skaparverksta´n! Fredagar med terminens schema sjuder av energi, med ett teknikpass för åk 6 och profiltid med åk 7-9. Igår var alla på g och projekten sprakade!

1458409862929

 

 

 

 

 

 

 

Det är intensiv tid. Mycket ska hinnas under den timma som är teknik! Tankar ska samlas, saker ska fram, planering ska formuleras och skapandet ska ta fart. Jag blandar teknik med slöjd eftersom vi är i det vi kallar slöjdsal och just nu handlar det om digitala eller rörliga projekt. Vi jobbar också med teknik i vardagen och lyfter vad teknik egentligen är. Allt visar det ju sig:-)

Klassen jag har teknik med på fredagar är helt grym på samarbete och att ansvara för både sig själv och andra. Också på att dela idéer och erbjuda hjälp. Det gör det så lätt! Det finns tillit vilket skapar mod att våga lite mer och med det kommer driv och engagemang. Eller i vilken ordning det nu är.

Profilpasset är också ett rent nöje. Eleverna är där för att de vill, har ett behov av att arbeta vidare med projekt eller behöver luft och tid att landa inför något nytt. Nog så viktigt, och magiskt en fredag eftermiddag. Detta är för en del ett hål i tiden där de får vara i takt med sig själv och de kreativa processer som inte alltid ges så stort utrymme i den övriga skolvardagen.

Varför missar skolan som helhet värdet av detta lärande och de förmågor det skapar/bygger? Hur kan man låta bli att se? Hur kan det vara oviktigt?

I en montessoriverksamhet har eleverna full frihet inom givna ramar. Frihet att själva välja aktivitet, att röra sig i lokalerna och hålla på så länge de vill med ett arbete, men inte att störa den allmänna ordningen eller avbryta sina arbetande kamrater. Arbetsmiljön är fri från tvång och bygger på en tro på elevernas medfödda, inneboende vilja att utvecklas, lära och bli självständiga. Pedagogerna arbetar för att hjälpa eleverna att hjälpa sig själva och genom det utveckla sin självständighet vilket stärker självförtroendet. Montessoripedagogiken ska möta individen och självständigheten kommer med tiden. (info Svenska Montessoriförbundet)

Detta genomsyrar arbete i en skapande kontext. Och en entreprenöriell.

Härligt avslut på veckan och den bästa start man kan få på helgen. Bara möjligt med världens bästa jobb!!

13 / Som katten kring het gröt…

Nu har jag det…. tänkte jag, strålande glad, i morse. Jag har en idé för bloggandet de kommande 87 dagarna. Oj så skönt.

Det finns en berättelse om lärande jag hela tiden går som katten kring het gröt kring och jag kommer bara inte loss. Vet inte riktigt hur jag ska närma mig. idag är tanken så enkel den kan bli. Bara skriv!

Det handlar om resan och arbetet med att utveckla ett tematiskt ämnesintegrerat arbetssätt med ett förhållningssätt grundat i montessori, entreprenöriellt lärande och makerkultur. Toppat med möjligheterna med digital teknik. Idag cirkulerar mycket av mitt fokus kring just makerkultur, som kommit att bli det som sätter ord och ljus på arbetet vi många år lagt ner på att skapa en kreativ verkstad som involverar de ämnen och verksamheter som behöver vara där utifrån uppdrag och arbetsområde. En helt makalös resa som tog början 2003 och som idag har många erfarenheter i bagaget.

Start blir i nuläget, med min arbetsplats medverkan i olika projekt kring digitalisering och makerkultur, för att sedan kika bakåt och se vad som lett fram till att vi är där vi är idag.

Så är min tanke idag. Fint att ha landat där.

Delar två måste-läsa/se-länkar

UR Lärlabbet. Om datalogiskt tänkande med Karin Nygårds, Fredrik Heinz och Christina Löfving

Koden till digital kompetens -bok av Karin Nygårds, intervju i Horisonten

Därför Montessori

  • Den förberedda miljön
  • Rörelse
  • Förskolan och skolan hänger ihop
  • Sensitiva perioder
  • Utvecklingsstadierna
  • Koncentration, arbetscykel, långa arbetspass och normalisering
  • Åldersblandade grupper
  • Det fria valet
  • Frihet och diciplin
  • Respekt
  • Utökat elevansvar
  • Individuell undervisning
  • Självständighet
  • Kosmisk undervisning – från helhet till detalj
  • Fred
  • Läraren och observation
  • Fantasi och föreställningsförmåga
  • Lek och arbete
  • Större klasser
  • Utan betyg?

18 – Förhållningssätt i undervisningen…..

och då i synnerhet slöjdlärares, upptar all min tid just nu. Deadline för inlämning för individuell reflektion på torsdag gör att det är lite mycket nu! Om detta finns ju hur mycket som helst att skriva!

Ett ”problem” för mig är att jag har svårt att hålla mig inom ramen för slöjdlärare. Allt är förhållningssätt….

Med många års erfarenhet av att förhålla mig ”montessoriskt” i slöjd/bild/ämnessamverkan och på det det entreprenöriella förhållningssätt som ska genomsyra all verksamhet i skolan är det svårt att bena ut vad i mitt förhållningssätt som är specifikt för slöjd.

Får kämpa vidare med inlämning….. kanske hamnar min reflektion här vad det lider:-)

Mycket spännande läsning finns i avhandlingen Slöjdlärares förhållningssätt i undervisningen  – P. Hasselskog

blogg100