Pussyhat! / 4

Formge, framställa, välja, motivera, analysera, värdera och tolka.20170304_221005

Ja, där satt dom! Alla slöjdens förmågor är med i kvällens projekt! Att sticka en Pussyhat. Svårare än så är det inte.

Från idé till nästan färdig produkt på ett par timmar, inspirerad av inlägg här på #blogg100 tog projektet fart.

Tror jag följt ungefär samma planeringsprocess jag ofta möter hos eleverna.

  • En idé tar form i tankarna
  • Den finslipas och blir allt mer konkret. Fortfarande i tankarna. Pysslar med annat samtidigr. (formge
  • Material planeras. Färg och form modellernas fram. Fortfarande i tankarna.
  • Verktyg och material kollas upp. Finns allt på plats? Stickor finns men dock inte garn.
  • Åker och handlar. Får bråttom, klockan är 17.15, var kan det vara öppet.  Chansar på Rusta, vet att ICA Max i finns om det kniper.
  • Får tag i tjockt garn. Stickor 12. Hm, har bara 9mm hemma. Det får gå, får försöka sticka löst:).  (motivera, analysera)
  • Räknar om mönstret och landar på sisådär 25 maskors upplägg. (tack för tips och inspiration http://www.anarkia.se) (tolka)
  • Sätter i gång. Stickar några cm, repar upp. För litet. (värdera, analysera, framställa)
  • Börjar om på 30 maskor. Bättre! ((prova och omprova), värdera, formge, framställa)

Har nu hunnit ca 30 cm och jag tror nog mössan är klar i morgon. Medan jag stickar funderar jag kring dokumentation och planering i slöjden. Jag tänker att detta går lika bra att göra muntligt och visuellt. Viktigare att vara med under arbetets olika delar för att se och höra hur tankar och planer går, följa lärandet och ge feedback när den är aktuell.

Det är fantastiskt att se elever ströva i salen och mäta material med blicken. kanske ser de något som passar planen inne i huvudet, kanske inte, men känslan av frihet i ”uppfinnarstadiet” ska inte kvävas av krav på minutiös skriftlig planering. Foto går finfint, på så sätt görs också den inre bilden rättvisa:) Jag tänker att det är bra att hela tiden försöka sätta sin egen skapandeprocess i relation till eleverna och faktiskt se vad läroplanens mål och krav är ämnade att leda till.

Alla jobbar och fungerar inte på samma sätt, så vägarna att nå mål måste vara oändliga! För mig i strävan att göra en Pussyhat så här i elfte timmen är planeringen verkligen obefintlig. På pappret men definitivt inte i tanken. Hoppas det går bra ändå:)

 

30 / Energi!

20160316_135300-1Har lagt tid i skaparverkstan på skolan idag. Började ju igår men blev långt ifrån klar med röj, rens och iordningställande så det blev några timmar. Grym tid! Sådant som inte hinns med fullt ut under hektiska veckor, men som får fokus under ledigheter. Här skulle jag gärna vilja att skolan organiserades utifrån 40-timmars vecka för all personal så att alla delar av jobbet fick den tid och det fokus det behöver. Men, det är en annan historia som får skrivas längre fram.

Idag har jag också intervjuats för Horisonten om digitala verktyg och material i en skapande kontext. Kreativt samtal med Annica Anderson om hur det kan se ut när man organiserar skapande verksamhet för alla elevers möjlighet att utveckla förmågor och kunskaper utifrån sina egna behov och där nyfikenheten på ny teknik och material får utrymme att utforskas. Så härligt det är att få möjlighet att diskutera sådant som engagerar! Att vända och vrida på sådant som görs och se på sammanhang utifrån hur det skulle gå att göra annorlunda. Önskar så det fanns fler tillfällen till möten som dessa där fokus är att undersöka och dela med sig av erfarenheter!

Roligt att inspirera utifrån hur jag arbetat med tillit och nyfikenhet som några av de viktigaste ingredienserna för att våga bygga förmågor i projekt där svar eller metoder ofta inte är givna utan där elever tillsammans finner lösningar och skapar kunskap.

Ser fram mot artikeln, tror kanske att det kan komma en hel del ur detta till antologiprojektet!

20  /  Rebloggar: Vuxnas kontrollbehov hindrar nytänk

 

”Skolan borde anpassas till elevernas behov och inte tvärt om”.

Denna grundövertygelse delar jag! Kopplar också bra till mitt inlägg från i fredags….. eleven/barnet i centrum. Motivation, drivkraft och värdeskapande genom montessori och entreprenöriellt lärande. /S

____________

Skam den som ger sig! Jag har i över femton års tid försökt att aktivt påverka till att en förändring av skolsystemet ska komma till stånd. Först under ett par år som lärare i Sverige, efter att ha…

Läs hela inlägget av Rebecca Koritz på skola365 här: Vuxnas kontrollbehov hindrar nytänk

18 / Fredagar sjuder av energi i skaparverkstan

Hann aldrig trycka publicera igår. Helt slut efter en tumultartad vecka och en fantastisk fredag i bästa skaparverksta´n! Fredagar med terminens schema sjuder av energi, med ett teknikpass för åk 6 och profiltid med åk 7-9. Igår var alla på g och projekten sprakade!

1458409862929

 

 

 

 

 

 

 

Det är intensiv tid. Mycket ska hinnas under den timma som är teknik! Tankar ska samlas, saker ska fram, planering ska formuleras och skapandet ska ta fart. Jag blandar teknik med slöjd eftersom vi är i det vi kallar slöjdsal och just nu handlar det om digitala eller rörliga projekt. Vi jobbar också med teknik i vardagen och lyfter vad teknik egentligen är. Allt visar det ju sig:-)

Klassen jag har teknik med på fredagar är helt grym på samarbete och att ansvara för både sig själv och andra. Också på att dela idéer och erbjuda hjälp. Det gör det så lätt! Det finns tillit vilket skapar mod att våga lite mer och med det kommer driv och engagemang. Eller i vilken ordning det nu är.

Profilpasset är också ett rent nöje. Eleverna är där för att de vill, har ett behov av att arbeta vidare med projekt eller behöver luft och tid att landa inför något nytt. Nog så viktigt, och magiskt en fredag eftermiddag. Detta är för en del ett hål i tiden där de får vara i takt med sig själv och de kreativa processer som inte alltid ges så stort utrymme i den övriga skolvardagen.

Varför missar skolan som helhet värdet av detta lärande och de förmågor det skapar/bygger? Hur kan man låta bli att se? Hur kan det vara oviktigt?

I en montessoriverksamhet har eleverna full frihet inom givna ramar. Frihet att själva välja aktivitet, att röra sig i lokalerna och hålla på så länge de vill med ett arbete, men inte att störa den allmänna ordningen eller avbryta sina arbetande kamrater. Arbetsmiljön är fri från tvång och bygger på en tro på elevernas medfödda, inneboende vilja att utvecklas, lära och bli självständiga. Pedagogerna arbetar för att hjälpa eleverna att hjälpa sig själva och genom det utveckla sin självständighet vilket stärker självförtroendet. Montessoripedagogiken ska möta individen och självständigheten kommer med tiden. (info Svenska Montessoriförbundet)

Detta genomsyrar arbete i en skapande kontext. Och en entreprenöriell.

Härligt avslut på veckan och den bästa start man kan få på helgen. Bara möjligt med världens bästa jobb!!

13 / Som katten kring het gröt…

Nu har jag det…. tänkte jag, strålande glad, i morse. Jag har en idé för bloggandet de kommande 87 dagarna. Oj så skönt.

Det finns en berättelse om lärande jag hela tiden går som katten kring het gröt kring och jag kommer bara inte loss. Vet inte riktigt hur jag ska närma mig. idag är tanken så enkel den kan bli. Bara skriv!

Det handlar om resan och arbetet med att utveckla ett tematiskt ämnesintegrerat arbetssätt med ett förhållningssätt grundat i montessori, entreprenöriellt lärande och makerkultur. Toppat med möjligheterna med digital teknik. Idag cirkulerar mycket av mitt fokus kring just makerkultur, som kommit att bli det som sätter ord och ljus på arbetet vi många år lagt ner på att skapa en kreativ verkstad som involverar de ämnen och verksamheter som behöver vara där utifrån uppdrag och arbetsområde. En helt makalös resa som tog början 2003 och som idag har många erfarenheter i bagaget.

Start blir i nuläget, med min arbetsplats medverkan i olika projekt kring digitalisering och makerkultur, för att sedan kika bakåt och se vad som lett fram till att vi är där vi är idag.

Så är min tanke idag. Fint att ha landat där.

Delar två måste-läsa/se-länkar

UR Lärlabbet. Om datalogiskt tänkande med Karin Nygårds, Fredrik Heinz och Christina Löfving

Koden till digital kompetens -bok av Karin Nygårds, intervju i Horisonten

#9 / Idétorka?

Nej knappast, men svårt att sortera ut vad som ligger främst i pipeline!

Får bli en delning av något som mer generellt beskriver och belyser något av det jag ser som viktigt för att jobba med framtidskompetenser i skolan.

Programmering och makerkultur i LP 2016

Funderar kring hur vi tillsammans ska kunna skapa utrymme för att leverera det som elever behöver idag utifrån den tekniska verklighet de är uppvuxna med, samtidigt som vi arbetar utifrån läroplanen….. I nuläget är det vi ”något äldre” som sätter ramar och begränsar. Vad händer om vi slutar med det? Vad händer om vi bjuder in elever och frågar vad vill ni veta? Vad tror ni att ni behöver veta? Vilka kunskaper är viktiga idag? Vilka förmågor? Vad är en förmåga?

Och vad händer om vi frågar oss själva detsamma?

#8 / Hangout on air i #Makerskola

Idag en Makerskola-hangout kring Makerkultur, skapande med IT som material och slöjd. Samtal kring vad vi gör, hur det går och vad vi behöver i #Makerskola-projektet när det gäller att skapa former för att integrera slöjd, programmering och digitala material i skolans! Många tanketrådar och nya infallsvinklar!

Nyfiken på projektet? Info här